Aumento de inversin en educacin no se refleja en aprendizaje de

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  • Anlisis revela que esta inversin vista como fin, est cualitativa y cuantitativamente totalmente alejada de lo que nos demuestran las evidencias fruto de investigaciones de los organismos e investigadores ms reputados.

SANTO DOMINGO,RD.- Los retornos sociales y principalmente los de ndole pedaggicos/aprendizajes en el servicio educacin no son obtenibles en el corto plazo y los incrementos financieros no hacen que sean tan rpidos.

Esta es una de las conclusiones del anlisis Consideraciones sobre el Financiamiento de la Educacin en Repblica Dominicana realizado por David Lapaix vila, director de Programacin Financiera y Estudios Econmicos Ministerio de Educacin (MINERD).

El anlisis publicado el 21 de julio pasado en la web del MINERD, refiere que ms all de lo logrado en trminos sociales con la inversin del 4% del PIB para la educacin preuniversitaria, hay que comenzar a orientar el debate del financiamiento en trminos de sostenibilidad y creacin de valor en el mediano/largo plazo sin apasionamientos.

Revela que la inversin en educacin vista como fin est cualitativa y cuantitativamente alejada de lo que nos demuestran las evidencias fruto de investigaciones de los organismos e investigadores ms reputados.

El financiamiento adecuado solo garantiza condiciones bsicas operativas. Por ejemplo, buena infraestructura, insumos universalizados, buenos programas de alimentacin, acceso a tecnologa y sueldos competitivos- pero a pesar de esto, la causa final del sistema educativo -los aprendizajes- no se concreta con solo consolidar estas condiciones bsicas iniciales. La calidad del personal humano docente y directivo es la que realmente permite dar el salto cualitativo real, expresa el informe.

Indica que la sostenibilidad en el largo de plazo de estas mejoras en el financiamiento exigirn una seria de movimientos estratgicos desde el MINERD con miras a mejorar la calidad del gasto y del Gobierno Dominicano en conjunto.

Visto en perspectiva amplia, la magnitud de las reformas propuestas y aun en etapa de desarrollo, nos estn evidenciando en trminos financieros que la asignacin de la Ley del 1997 para el sector de Educacin Preuniversitaria pudiese ser insuficiente. De no tomarse los correctivos; la historia financiera del sector nos ha demostrado que los estancamientos as como las cadas financieras revierten cualquier planificacin estratgica con miras a crear valor en el mismo.

Agrega adems que mantener de manera sostenido lo planeado indudablemente exigira un movimiento fiscalista en lo inmediato (1 a 2 aos), as como una reforma radical del gasto pblico en torno a la eficiencia y eficacia de la inversin global del Gobierno Dominicano.

Se multiplica gasto promedio

De acuerdo al estudio en Repblica Dominicana, el gasto promedio en trminos reales se multiplic por 1.627 del 2004 al 2012, mientras que nuestro desempeo en las pruebas nacionales y otros sistemas de medicin regional fue muy bajo.

Si lo vemos en funcin de la inversin, en el 2004 se invertan 152 dlares corrientes en un estudiante de educacin bsica y se pas a 506 dlares corrientes en 2011 (3.33 veces). Sin embargo, los resultados en las pruebas de aprendizaje del nivel para el mismo intervalo, no muestran smbolos de mejora sustantiva. Ya en 2014 este estudiante tiene un nivel de inversin de 1,267.99 dlares, es decir 8.34 veces ms que en el 2004. Aun a esta fecha es un desafo pendiente el ralentizar los resultados acadmicos y de aprendizajes, argumenta el director de Programacin Financiera y Estudios Econmicos del MINERD.

Afirma adems que 40 aos de investigacin nos muestran la existencia de una correlacin positiva entre los buenos resultados en los aprendizajes de la poblacin estudiantil y el crecimiento econmico sostenido. Por tanto, el financiamiento de nuestros sistemas educativos desde ya, debe estar enfocado al incremento sustantivo de los niveles de inteleccin y competencias de nuestros nios.

Esta la nica forma real como pas de justificar y avalar racionalmente ante la sociedad los incrementos en los presupuestos nacionales enfocados al sector educacin, concluye.

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