El primer da de clases presenciales contina pospuesto indefinidament

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El primer da de clases presenciales contina pospuesto indefinidamente para 140 millones de nios de todo el mundo, segn UNICEF

El inicio de las clases del prximo curso escolar se ver aplazado para unos 140 millones de nios debido a la pandemia de COVID-19, segn un nuevo anlisis publicado por UNICEF con motivo del final de las vacaciones de verano en distintas partes del mundo.

Se calcula que, hasta la fecha, casi 8 millones de estudiantes llevan esperando ms de un ao para poder participar en el primer da de clases presenciales, debido a que viven en lugares donde las escuelas han permanecido cerradas durante la pandemia.

El primer da de escuela es un momento histrico para un nio, ya que es el comienzo de una trayectoria de aprendizaje y crecimiento personal que le cambia la vida. La mayora de nosotros recordamos una infinidad de detalles irrelevantes sobre ese da, como la ropa que llevbamos, el nombre de nuestro maestro o la persona con la que nos sentamos. Sin embargo, para millones de nios y nias, ese da tan importante se ha pospuesto indefinidamente, afirm la directora ejecutiva de UNICEF, Henrietta Fore.

En la imagen, la directora ejecutiva de Unicef, Henrietta Fore. EFE/ Jeffrey Arguedas/Archivo

En la imagen, la directora ejecutiva de Unicef, Henrietta Fore. EFE/ Jeffrey Arguedas/Archivo
Segn la estadounidense, a medida que se reanudan las clases en muchas partes del mundo, millones de nios de primer ao llevan ms de un ao esperando para conocer el interior de una clase. Es posible que varios millones ms no alcancen a verlo en todo el primer trimestre. En el caso de los ms vulnerables, las probabilidades de que no lleguen a poner un pie en una clase en toda su vida son muy elevadas, alert.

UNICEF record que durante el primer ao se asientan las bases del aprendizaje futuro a travs de la introduccin a la lectura, la escritura y las matemticas. Asimismo, en este periodo la educacin presencial facilita que los nios se vuelvan ms independientes, se adapten a nuevas rutinas y establezcan relaciones significativas con los maestros y los estudiantes. La educacin presencial tambin permite a los maestros detectar y abordar retrasos en el aprendizaje, problemas de salud mental y casos de abusos que podran tener efectos negativos sobre el bienestar de los nios.

En 2020, las escuelas de todo el mundo estuvieron completamente cerradas durante un promedio de 79 das lectivos, segn UNICEF. Sin embargo, despus de que comenzara la pandemia, los centros de 168 millones de estudiantes siguieron cerrados durante prcticamente todo el ao. Incluso ahora, muchos nios se enfrentan a una situacin sin precedentes en la que su educacin quedar interrumpida por segundo ao consecutivo.

Aula vaca en la Escuela Oficial Rural Mixta N 77 de la vereda Los Mixcos de Palencia, en Guatemala, por la pandemia de coronavirus. POLITICA SOCIEDAD UNICEF

Aula vaca en la Escuela Oficial Rural Mixta N 77 de la vereda Los Mixcos de Palencia, en Guatemala, por la pandemia de coronavirus. POLITICA SOCIEDAD UNICEF
En este sentido, la organizacin alert que las consecuencias asociadas al cierre de las escuelas (falta de aprendizaje, ansiedad, dificultades para recibir las vacunas y un mayor riesgo de caer en el abandono escolar, el trabajo infantil y el matrimonio infantil) afectarn a muchos nios, sobre todo a los estudiantes ms jvenes, que se encuentran en las etapas ms decisivas del desarrollo.

Si bien celebr que en pases de todo el mundo se estn tomando medidas para ofrecer educacin a distancia, un 29% de los estudiantes de educacin primaria no estn recibiendo ninguna ayuda. Adems de la falta de recursos que se precisan en esta modalidad de educacin, es posible que muchos nios no puedan participar debido a que no cuentan con apoyo para utilizar la tecnologa, viven en un entorno de aprendizaje inadecuado, tienen que ocuparse de las tareas del hogar o se ven en la obligacin de trabajar.

UNICEF afirm que distintos estudios han demostrado que las experiencias escolares positivas durante este periodo de transicin son un factor que permite predecir los resultados sociales, emocionales y educativos de los nios en el futuro. Del mismo modo, los nios que se quedan atrs durante los primeros aos de su educacin suelen seguir rezagados el resto del tiempo que permanecen en la escuela, una brecha que se acenta a medida que pasan los aos. Adems, los ingresos del nio en el futuro dependen proporcionalmente del tiempo que recibe una educacin.

Nios jugando, agua, fuente. UNIVERSIDAD DE VERMONT

Nios jugando, agua, fuente. UNIVERSIDAD DE VERMONT
Si no se emprenden medidas de mitigacin, el Banco Mundial estima que esta generacin de estudiantes sufrir una prdida de unos 10.000 millones de dlares en ingresos cuando sean adultos. Adems, existen pruebas que demuestran que el coste de abordar las brechas en el aprendizaje es menor y ms efectivo cuando se acta con tiempo, y que las inversiones en la educacin favorecen la recuperacin, el crecimiento y la prosperidad econmica.

Tres prioridades

Por todo ello, UNICEF llam a los gobiernos a que vuelvan a abrir las escuelas para reanudar la educacin presencial y que proporcionen a los estudiantes una respuesta integral de recuperacin. Junto con el Banco Mundial y la UNESCO, UNICEF insta a los gobiernos a centrarse en tres prioridades esenciales con el propsito de favorecer la recuperacin en las escuelas.

La primera de estas prioridades son los programas especficos que faciliten el regreso de todos los nios y jvenes a la escuela y les proporcionen acceso a servicios adaptados que les permitan abordar sus necesidades en materia de educacin, salud y bienestar psicosocial, entre otras.

En segundo lugar, proponen clases de recuperacin efectivas que ayuden a los estudiantes a ponerse al da con el aprendizaje perdido y, por ltimo, una ayuda para los maestros, de manera que puedan subsanar las prdidas de aprendizaje e incorporar la tecnologa digital a sus clases.

Un estudiante y sus padres ingresan a la escuela primaria Benbrook el primer da de clases en medio de la pandemia de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en Houston, Texas, EE. UU., el 23 de agosto de 2021. REUTERS / Go Nakamura

Un estudiante y sus padres ingresan a la escuela primaria Benbrook el primer da de clases en medio de la pandemia de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en Houston, Texas, EE. UU., el 23 de agosto de 2021. REUTERS / Go Nakamura
El primer da de escuela es un da de esperanza y posibilidades; un da para comenzar por el buen camino. Sin embargo, no todos los nios comienzan por el buen camino. Algunos ni siquiera comienzan (…) Debemos volver a abrir las escuelas cuanto antes y reanudar la educacin presencial, y debemos abordar de inmediato las brechas que se han producido en la enseanza debido a la pandemia. Si no lo hacemos, es posible que algunos nios nunca se pongan al da, advirti Henrietta Fore.

Durante las prximas semanas, UNICEF seguir movilizando a sus aliados y a la poblacin general con el fin de impedir que esta crisis educativa se convierta en una catstrofe. Las campaas en vivo y en lnea reunirn a dirigentes mundiales, maestros y madres y padres en torno a una causa comn: volver a abrir las escuelas cuanto antes y reanudar la educacin presencial.

(Con informacin de Europa Press)

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